EELARVAMUSED
Eesmärk: Lapsed tunnevad ära, aktsepteerivad ning mõistavad, tunnustavad  individuaalseid erinevusi.
Tööjuhend
1.	Tähtsus: Õpetaja arutleb individuaalsete erinevuste üle klassiga: kahte täpselt ühesugust inimest pole olemas. Igaüks on erinev mingil moel. Me peame õppima võtma inimesi sellistena nagu nad on hoolimata nende erinevustest.
2.	Sissejuhatus: Õpetaja küsib:” Kas me kõik kanname juukseid ühtemoodi? Kas me oleme kõik ühte kasvu ja kaalu?” Õpetaja loeb ette järgneva loo:
“Uus õpilane tuleb meie kooli kolmandasse klassi. Õpetaja tutvustab uut õpilast klassile ning palub tal endast rääkida. Kui uus õpilane alustab rääkimist, hakkab terve klass naerma.” 
Õpetaja küsib:” Miks klass niimoodi reageeris? Mis sa arvad, kuidas uus õpilane ennast tundis?” Õpetaja võiks siinkohal alustada diskussiooni keeleliste erinevuste üle ( nt. võrrelda Põhja-Eesti ja Võru või setu inimeste keelekasutust).
3.	Oskused: (kirjuta tahvlile)
•	Mõista, et kõik inimesed on erinevad.
•	Õpi inimesi tundma nendega suheldes.
•	Mängi nendega.
•	Kutsu neid endale külla.
•	Tutvusta neid oma sõpradele.
4.	Oskuse kujundamine: Õpetaja valib ühe õpilase, kes teeskleb, et on tulnud meie klassi Narvast (õpilasel on eesti keelt rääkides aktsent). Õpetaja kujundab oskuse komponendid.
5.	Käitumise harjutamine: 
•	Valik:  Õpetaja valib kaks õpilast rollimängu.
•	Rollimäng: 1. õpilane- “Martin, ma kuulsin, et sa oled Narvast. Tule ja istu lõuna ajal minu lauda,  siis saame rääkida. Pärast tunde lähme võimlasse ja ma tutvustan sind meie korvpallimeeskonnale.”
		 2. õpilane- “Tänan sind, Elari. Mulle meeldiks see väga.”
•	Viimistlus: Pärast rollimängu pöörata tähelepanu õigele käitumisele, märkida ära vale või ebakorrektne käitumine ning korrata rollimängu koos parandustega. Kui parandusi pole, on rollimäng õnnestunud.
•	Kinnistamine: Suuline julgustamine, kiitmine. “Mulle tõesti meeldis, kuidas sa püüdsid uut klassikaaslast klassi liikmeks sulandada.” “Mulle väga meeldis, et sa niimoodi reageerisid.”
•	Diskussioon: Õpilased kordavad rollimängu ning pakuvad välja parandusi ning uusi võimalusi, kuidas uut õpilast veel võiks oma klassi liikmeks vastu võtta.
6.	Harjutamine: Anna lastele tööleht “Sarnane ja erinev”. Lugege koos läbi tööjuhend, lase täita tööleht, lugege ette vastuseid.
7.	Praktiline töö: Jaga välja loomade kujutised. Lase õpilastel need välja lõigata, värvida ning taha kleepida jäätisepulgad. Seejärel lase õpilastel kirjutada, mille poolest on nende loom unikaalne. Lase õpilastel paarikaupa klassi ette tulla ning rääkida, mille poolest on  nende loomad erinevad.
8.	Kinnistamine: Õpetaja räägib klassile: “Sa võid lasta teisel inimesel tunda end soovituna, kui sa suhtled inimesega sõbralikult, kutsud teda endaga kaasa, tutvustad teda oma sõpradele jne. See kõik paneb uue klassikaaslase tundma end klassi osana, paneb teda tundma end hästi.” Õpetaja peaks jätkama oskuse tähtsuse rõhutamist niipea, kui  selleks vajadus peaks tõusma.

Kasutatud kirjandus: 
1.	Ballare, A. & Lampros, A. (1994). Social Skills Lessons & Activities for Grades 1-3.  New York: The Centre for Applied Research in Education. 

NIMI_____________________               KUUPÄEV______________________

TÖÖLEHT „SARNANE JA ERINEV”

JUHEND: Mil moel on inimesed sarnased. Mil moel on inimesed erinevad

SARNASED: 
1.	-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.	--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.	-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.	--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.	-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ERINEVAD: 
1.	-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.	-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.	--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.	--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.	-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NIMI_____________________               KUUPÄEV______________________

TÖÖLEHT „NUKUD – I”

JUHEND: Värvi ja lõika välja koer ja part. Liimi need jäätisepulga külge. Kasuta neid nukke, et rääkida, mil moel on igaüks unikaalne.

NIMI_____________________               KUUPÄEV______________________

TÖÖLEHT „NUKUD – II”

JUHEND: Värvi ja lõika välja põrsas ja hobune. Liimi need jäätisepulga külge. Kasuta neid nukke, et rääkida, mil moel on igaüks neist unikaalne.